为深入贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》，根据中央《关于改进工作作风、密切联系群众八项规定》和全市开展狠抓干部“四风转变”活动精神，结合我校实际，现就进一步加强师德师风建设提出以下意见。
一、充分认识进一步加强师德师风建设的重要性和紧迫性
1、加强和改进师德师风建设是实现每一个学生健康成长的基本保证。教师是学生健康成长的指导者和引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的幸福成长，关系到千家万户的民生需求，关系到国家的前途命运、民族的未来和城市的发展。因此，我们要从从落实科教兴国、教育强市战略的高度，充分认识当前加强师德师风建设的重要意义，把师德师风建设作为促进教育可持续发展的重要工程，抓紧抓好。
2、加强和改进师德师风建设是适应社会转型的迫切要求。多年来，我校广大教师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为我市教育事业的改革与发展作出了重大贡献，赢得了社会的广泛赞誉。但是，在市场经济和开放环境下，面对国际国内形势的深刻变化和新时期对未成年人思想道德建设的要求，面对深化教育改革、全面推进素质教育的新形势、新任务，面对人民群众日益增长的对优质教育、优质教师资源的需求，我校师德建设工作还存在一些不适应的方面和薄弱环节，一些教师的思想素质、师德水平、教学能力亟待进一步提高，教书育人的责任感和使命感有待增强。在新的历史时期，加强师德师风建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
二、加强师德师风建设的指导思想、总体目标和工作重点
3、加强和改进师德师风建设的指导思想是：以科学发展观为指导，以全面推进素质教育和建设高素质教师队伍的实际需求为导向，以提高教师的思想政治素质、职业理想、教学能力和职业道德水平为重点，立足农校教育实情，遵循教育规律和学生成长成才规律。
4、加强和改进师德师风建设的总体目标是：通过坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设首位，全面强化师德教育，引导教师做充满爱心、品格优秀、业务精良、道德高尚、行为示范的教育工作者。加强职业理想教育，引导教师把教书育人作为事业追求，提升教师人文素养，增强教师育德意识和能力，以平等态度对待学生，以高尚情操熏陶学生，以人格魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，自觉担负起培育人才的神圣职责。完善师德规范，健全激励机制，师德监督机制，严格考核管理，不断增强教师的责任感和使命感，努力建设一支政治过硬、道德高尚、素质精良、德才兼备、人民满意的教师队伍。
5、加强和改进师德师风建设的工作重点是着力解决目前存在的突出问题。不准传播违背党的路线方针政策及有害学生身心健康的观点和思想；不准讥讽、歧视、侮辱、猥亵、体罚或变相体罚学生；不准在工作场所打扑克、麻将和赌博；不准课堂上穿着奇装异服、佩戴奇特首饰、使用通信工具、吸烟和工作时间饮酒；不准指责、训斥或刁难学生家长，不说粗话、脏话；不准接受学生和家长的馈赠，不能借家长会形式变相要求家长收钱组织安排吃喝宴请等活动；不准弄虚作假、以权谋私或编造、传播谣言中伤他人影响社会稳定。
三、加强师德师风建设的主要任务
6、提高教师的思想政治素质。学校要认真组织教师学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，树立高尚道德情操和精神追求，努力成为践行社会公德、遵守职业道德、弘扬家庭美德的楷模，以过硬的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。
7、树立正确的教师职业理想。引导广大教师增强教师职业认同感、光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。
8、提升教师的职业道德水平。引导广大教师真正树立起爱和责任的意识，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加法治意识，树立维护学生合法权益和保护学生安全，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。
9、创新师德师风建设工作机制。适应新形势新任务的要求，师德师风建设工作必须积极革新观念、创新制度，努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律，注重增强工作的针对性和时效性，师德师风教育要做到日常化、具体化、规范化、制度化，做到依法治校、依法执教，促使师德师风建设形成有效的工作机制。
四、加强师德师风建设的工作措施
10、全面推进教师师德与育德能力提升。要统筹规划，把师德教育纳入教师发展的全过程，纳入教师职务培训和专项培训管理体系。加强培训课程建设，开发培训资源，整合培训内容，创新培训形式。开展学科德育的理论与实践研究，加强学科教师师德与育德能力建设，探索形成学科德育的实施标准。培养一批能充分发挥学科育人功能的中职教育骨干教师带头人。
11、严格师德师风评价考核。把师德师风建设作为学校办学水平评估的重要指标纳入督导考核，并成为各校评先评优的重要依据之一。也作为对学校党政领导进行考核的重要指标。学校要坚持“以德为先，注重实绩”的原则，完善师德考核的内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献，科学有效地实施教师师德考核。把教师师德师能师风表现作为教师聘用、教师职务聘任和晋升的重要考核内容，细化制度规定并严格执行。
12、强化师德师风奖惩机制。加强对师德高尚的教师以及师德建设工作成绩出色的单位的宣传，评选师德师风标兵和先进个人，并予以表彰和奖劢。严格实行师德“一票否决制”，加大依法处理的力度，对有违教师形象的言行要给予批评教育、及时劝诫、责令改正；对严重违背师德要求的教师，要依照有关规定给予处分，直至按照聘用合同解除聘用关系。
13、构建师德师风社会监督机制。学校要通过公开举报电话、设立举报信箱、向家长发放评议卡等举措，及时掌握师德动态，不断完善学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督网络。特别要围绕“十不准”开展专项治理，接受群众监督。
14、加强教师心理健康辅导。加强对教师的人文关怀，创造良好的工作条件和环境，注重教师的身心健康，加强教师心理疏导，提高教师自我心理调适能力。教师要在教育教学过程中，始终保持积极向上的人生态度和快乐愉悦的精神面貌，不断提高对学生的亲和力、影响力和感染力。
五、加强师德师风建设的保障机制
15、组织保障。学校成立工作领导小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，相关科室分工协作，切实加强对师德师风建设的领导。把师德师风建设纳入教育事业总体规划，贯穿于学校管理工作的全过程，校长是师德师风建设的第一责任人，分管校长为第二责任人，负责师德师风建设，制定切实可行的实施方案和年度工作计划，建立和完善师德师风建设的各项制度，与教师签订师德师风建设责任书，并认真组织检查落实。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用，充分发挥学校共青团、教代会、工会等群团组织在师德师风建设中的积极作用，形成统一领导、齐抓共管的局面，切实推进师德师风建设上新台阶。
16、制度保障。学校要建立师德师风建设工作评估制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系。要制订科学合理的教师评价方法和指标体系，完善相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。学校要因地制宜，制订可操作的实施办法，完善师德建设规章制度。要建立师德建设的长效机制。
17、环境保障。加强对教师的培养、教育和管理，坚持依法行政，严格执行和认真落实加强教师队伍建设的各项法律、法规和政策，关心爱护教师，为教师工作和生活创造良好的环境和条件。开展师德师风主题教育活动，大力挖掘师德先进典型，弘扬爱岗敬业的奉献精神和甘为人梯的师德风范，在全社会倡导尊师重教的良好风尚。要正确对待、诚恳接受和积极回应社会各界对教师师德表现的评价和监督意见，逐步健全教师、家长、学生和社会共同参与的教师师德评价机制，营造良好的教书育人的社会环境。